Eine Initiative der Habermaass StiftungWie können verlässliche Bezugspersonen Kinder mit ungleichen Startbedingungen stärken?
Verlässliche Beziehungen und Bildungsgerechtigkeit
Der fachliche Kontext
Der Themenraum untersucht am Beispiel eines außerschulischen 1:1-Mentorings, was regelmäßige, selbstbestimmte Zeit mit einer verlässlichen Bezugsperson für ein Grundschulkind bedeuten kann. Im Dialog werden Beobachtungen aus Familie und Fachpraxis, die Perspektive des Kindes, die Bedingungen des Programms und die Aussagekraft der Forschung getrennt betrachtet.
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