Wissen über das Lernen von Kindern – für Familie, pädagogische Praxis und Forschung.
Wählen Sie eine Frage aus Alltag und Praxis.
Der Themenraum untersucht am Beispiel eines außerschulischen 1:1-Mentorings, was regelmäßige, selbstbestimmte Zeit mit einer verlässlichen Bezugsperson für ein Grundschulkind bedeuten kann.
Dieser Themenraum prüft, wie Forschungsergebnisse kontextbezogen eingeordnet, mit dokumentierter Praxiserfahrung verbunden und als vorläufige fachliche Position ausgewiesen werden können.
Der Arbeitsraum betrachtet die Ressourcen verschiedener Bildungsorte und die Voraussetzungen einer symmetrisch organisierten Zusammenarbeit.
Im Mittelpunkt stehen Situationen, in denen Fachkräfte kindliche Perspektiven aufnehmen, Dialoge erweitern und gemeinsame Problemlösungen ermöglichen.
Der Arbeitsraum untersucht, wie Kinder und Erwachsene Bedeutungen gemeinsam entwickeln und welche Formen der Beobachtung diesen Prozess nachvollziehbar machen.
In fachlicher Prüfung
Ein Roman-Eisner-Beitrag aus didacta 3/2023 zeigt am Mentoringprogramm Balu und Du, wie regelmäßige 1:1-Zeit soziale Kompetenzen, Konzentration, Integration und Lebenszufriedenheit unterstützen kann.
In fachlicher Prüfung
Ein redaktioneller Arbeitsstand zu Dialog, Beteiligung und der Qualität pädagogischer Interaktionen.
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Wählen Sie Ihren Blickwinkel, ein Thema und den passenden Einstieg. Sie sehen, welche Beiträge dazu bereits vorliegen.
Bringen Sie Ihre Fragen, Beobachtungen oder Ihr Fachwissen in die redaktionelle Arbeit ein.
So können Sie mitwirken
Eine Initiative der Habermaass Stiftung