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Fragen zum Lernen von Kindern – aus Familie, pädagogischer Praxis und Forschung.

Verlässliche Beziehungen und Bildungsgerechtigkeit

Wie können verlässliche Bezugspersonen Kinder mit ungleichen Startbedingungen stärken?

Wie können wissenschaftliche Befunde und Praxiserfahrung miteinander ins Gespräch kommen?

Wie können Familien als gleichwertige Partner einbezogen werden?

Welche Interaktionen unterstützen die aktive Beteiligung des Kindes?

Wie lassen sich Lernprozesse als gemeinsame Sinnkonstruktion beobachten?